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2020-2026年中國學前教育市場分析與產(chǎn)業(yè)投資風險預測報告
2020-04-10
  • [報告ID] 142189
  • [關(guān)鍵詞] 學前教育市場
  • [報告名稱] 2020-2026年中國學前教育市場分析與產(chǎn)業(yè)投資風險預測報告
  • [交付方式] EMS特快專遞 EMAIL
  • [完成日期] 2020/4/4
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報告簡介

一、概況

政策呈現(xiàn)收緊的趨勢,整體上以完善配置、加強監(jiān)管為重心。

 

學前教育政策概覽

 

二、學前教育投融資

學前教育受資本關(guān)注度持續(xù)下降。2019年學前 教育賽道披露投融資事件共31起,較2018年(38起)同比下降 18%,學前教育投資仍然深受以幼教禁令為主的政策影響。今年學前教育項目主要聚焦在思維培養(yǎng)、早教托管和軟硬件平臺。 2019年,學前教育賽道的共有20起線下融資,占比65%;就各細 分品類而言,思維培養(yǎng)類發(fā)生10起,早教托管以及軟硬件平臺則分 別獲得7起和6起融資。

 

2019年學前教育行業(yè)各賽道投融資

2019年學前教育賽道融資過億項目共4個,皆為線下早教托育及幼教項目。學前教育主要的服務(wù)對象都是幼兒,天然需 要更多的互動和陪伴。以一、二線城市為代表的新一代家長需要兼顧個人發(fā)展和家庭養(yǎng)育,親子陪護成為年輕家庭的剛需。另一方面,國家 在2019年發(fā)布多條嬰幼兒照護服務(wù)相關(guān)政策法規(guī)條例,引導社會資本有序開辦托育類機構(gòu)。但相對于K12和素質(zhì)教育等賽道而言,學前教育 仍然受政策余威的影響,投資人擔憂政策不確定風險,不敢大舉投資。

三、學前幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

1978-1995年:在園兒童數(shù)、三年毛入園率緩慢提升,學前教育的管理體制、辦學體制逐步完善;1995-2001年:隨著90年代全國企事業(yè)單位改制的進行,集體辦園數(shù)量不斷減少,入園率和在園兒童數(shù)總體呈現(xiàn)逐漸降低的趨勢;2002-2009年:2004年《民辦教育促進法實施條例》實施,我國民辦園數(shù)量快速增加,學前三年入園率及在園兒童數(shù)也緩慢提高;2010-至今:隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的頒布和學前教育三年行動計劃的實施,學前三年入園率和在園兒童數(shù)都呈現(xiàn)快速增長的趨勢,我國學前教育事業(yè)發(fā)展進入了快速發(fā)展期。2018年發(fā)布的幼教新政使得公益普惠性成為學前教育發(fā)展的明確方向,去資本化和公辦化成為主流。

 

2010-2018學前教育三年毛入學率

 

2010-2018學前教育三年在園兒童數(shù)

 

 

 

1993年以前,公辦園占比一直是100%,1994-2012年,公辦園占比呈現(xiàn)逐年下降的趨勢,2013-2017年公辦園占比又呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢。1994-2012年,民辦園呈現(xiàn)不斷上升的趨勢, 2004年民辦園占比首次超過了公辦園占比,此后民辦園占比一直高于公辦園,2013-2018年民 辦園占比又呈現(xiàn)逐漸小幅下降的趨勢。 2018年,民辦園占比為62.2%,比公辦園占比高24個百分點,略低于17年1個百分點,幼教政策影響在數(shù)據(jù)上有一定滯后性,待 2019年數(shù)據(jù)出來后,公辦園占比會明顯提升。

四、學前教育的現(xiàn)狀

 

    2018年新出生人口數(shù)量為1523萬,較2016年下 降約14.73%。新生人口的下降導致學前教育賽道的潛在消費基數(shù)同步降低,影響行業(yè)的學前教育市場的預期。政策導向明顯,普惠成為主旋律。自2018年下半年以來,國家對幼教領(lǐng)域政策逐漸收緊,普惠和公辦引導成為行業(yè)主旋律,同時也加強對營 利性園的監(jiān)管;多數(shù)幼教類機構(gòu)需要依據(jù)政策進行普惠園轉(zhuǎn)型,未來幾年的創(chuàng)業(yè)機會在于托育及完善幼兒園第三方服務(wù)配置。

 

1949-2018年新生人口數(shù)量急劇下降,需求回落

 

1、早教類APP

早教app嶄露頭角:根據(jù)極光大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,截止到2018年11月,幼兒早教app的用戶人均安裝數(shù)量為1.42款,較17年同期增長4.41%,與 此同時,大量的創(chuàng)業(yè)者涌入,參與學前教育市場的競爭,當前蘋果應(yīng)用商店中早教類app已經(jīng)約有1900個。 年輕父母的新選擇:截至18年11月,在幼兒早教app中女性用戶的占比達到63.84%,男性用戶占比36.16%,用戶年齡段集中在26-35歲。 該年齡段用戶在幼兒早教app中的占比達到78.19%;其次是36-45歲,該年齡段用戶的占比為13.73%; 早教app的類型:目前,早教類app提供的服務(wù)類型主要有故事啟蒙、音樂教學、英語培訓、趣味繪本等,以工具性和趣味性為主。

 

2017.11-2018.11早期教育app行業(yè)滲透率及用戶規(guī)模

 

 

早期教育app用戶年齡占比

 

早教軟件類型豐富:根據(jù)App Growing的統(tǒng)計,在App Store中,學前教育類的軟件主要有綜合內(nèi)容、數(shù)學、思維培養(yǎng)、編程、識字、繪本、故事、兒歌等類別, 以某種特定場景下的應(yīng)用為主,但是下載量較為靠前的還是以寶寶巴士為代表的提供綜合內(nèi)容的軟件平臺,由于該類平臺有著內(nèi)容免費、豐富的特質(zhì),受到了用戶 的歡迎。 閱讀語文受用戶青睞:在識字、繪本&故事這2個賽道的競爭最為激烈,除了對基本認知的培養(yǎng),趣味內(nèi)容之外,用戶更多地關(guān)注對學前兒童的基本能力(識字、認 字、閱讀、英語),這一類應(yīng)用的競爭主要在于優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容與服務(wù),在國內(nèi)閱讀分級體系尚不明朗之時,這些平臺多引入國外的英語閱讀分級策略,結(jié)合中文 內(nèi)容加以改進。 盈利模式:當前,早教軟件的盈利模式主要有2種,一是通過內(nèi)容、課程的付費獲得收入,另一種則是通過提供免費的內(nèi)容,快速積累用戶,通過流量廣告獲利。

2、早教機器人

早教機器人是一種具備語音交互能力,能聯(lián)網(wǎng)的早教硬件,當前市場上大部分早教機器人都有著語音喚醒、簡單問答的語音交互功能,功能復雜一點的產(chǎn)品會帶有點 播、智能語音評測等高級功能,目前,人機交互、機器視覺、情境感知是教育機器人發(fā)展的三項核心技術(shù)。 作為學前教育場景的新應(yīng)用,早教機器人承擔著智能玩具、兒童娛樂教育同伴的雙重角色,長遠來看,無論是內(nèi)容,還是交互的形式與技術(shù),都是早教機器人迭代的痛點。 內(nèi)容和形態(tài)的同質(zhì)化是早教硬件行業(yè)面臨的問題。無論是傳統(tǒng)的早教機、熏教機形態(tài),還是機器人形態(tài),都需要根據(jù)場景、定位進行合理定制。

3、繪本

繪本,又稱圖畫書(picture book),是內(nèi)容以繪畫為主,僅包含少量文字的書籍。閱讀繪本有幫助兒童擴充詞匯,提升語言表達能力,鍛 煉思維能力,培養(yǎng)早期閱讀習慣等作用;根據(jù)開卷發(fā)布的圖書市場分析報告,少兒市場的主要帶動為面向低幼的繪本。 繪本受到家長歡迎。85后及90后家長更愿意接受優(yōu)質(zhì)的學前教育內(nèi)容,隨著消費升級和移動支付的便捷性,對少兒圖書選擇標準更高。繪本的C端渠道分為線下和線上。線下有傳統(tǒng)書店兒童區(qū)、綜合體書店兒童區(qū)、專業(yè)兒童書店;線上以有聲、動畫等形式呈現(xiàn),主要在自有 app/小程序/公眾號上作為免費/付費資源提供。繪本的B端業(yè)務(wù)主要為提供繪本內(nèi)容;繪本版權(quán)擁有方或代理商將內(nèi)容提供給線下幼兒園/教 育機構(gòu)/繪本館、線上的學前教育平臺。

 

2019前三季度中國各類圖書碼洋占比

 

五、未來方向

截至2019年12月25日,賽 道內(nèi)的投融資事件共計10起, 主要集中在數(shù)理思維、全腦 教育、英語啟蒙等細分領(lǐng)域。該賽道的業(yè)務(wù)細分品類眾多,需求分層明顯,更加注重啟 蒙引導,而非應(yīng)試提分。非應(yīng)試游戲化和頻繁互動是學前教育產(chǎn)品常有模式。但目前幼小銜接的壓力傳導下,部分思維啟蒙產(chǎn)品和服務(wù)也變向小學化。

本公司出品的研究報告首先介紹了中國學前教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、學前教育行業(yè)整體運行態(tài)勢等,接著分析了中國學前教育行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀,然后介紹了學前教育行業(yè)市場競爭格局。隨后,報告對學前教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析,最后分析了中國學前教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預測。您若想對學前教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國學前教育行業(yè),本報告是您不可或缺的重要工具。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù),海關(guān)總署,問卷調(diào)查數(shù)據(jù),商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局,部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù),企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等,價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

 

 


報告目錄
2020-2026年中國學前教育市場分析與產(chǎn)業(yè)投資風險預測報告
[交付形式]: e-mali電子版或特快專遞

http://www.oprg.cn/
第.一章 學前教育行業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)概述及研究機構(gòu)
1.1 學前教育的定義及分類
1.1.1 學前教育的界定
1.1.2 學前教育的分類
1.1.3 學前教育的特性
1.2 學前教育行業(yè)特點分析
1.2.1 市場特點分析
1.2.2 行業(yè)經(jīng)濟特性
1.2.3 行業(yè)發(fā)展周期分析
1.2.4 行業(yè)進入風險
1.2.5 行業(yè)成熟度分析
1.3 學前教育行業(yè)研究機構(gòu)
1.3.1 學前教育行業(yè)介紹
1.3.2 學前教育行業(yè)研究優(yōu)勢
1.3.3 學前教育行業(yè)研究范圍

第二章 2016-2019年中國學前教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境分析
2.1 中國學前教育行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
2.1.1 中國經(jīng)濟運行情況
1、國民經(jīng)濟運行情況GDP
2、消費價格指數(shù)CPI、PPI
3、全國居民收入情況
4、恩格爾系數(shù)
5、工業(yè)發(fā)展形勢
6、固定資產(chǎn)投資情況
2.1.2 經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析
2.2 中國學前教育行業(yè)政策環(huán)境分析
2.2.1 行業(yè)監(jiān)管環(huán)境
1、行業(yè)主管部門
2、行業(yè)監(jiān)管體制
2.2.2 行業(yè)政策分析
1、主要法律法規(guī)
2、相關(guān)發(fā)展規(guī)劃
2.2.3 政策環(huán)境對行業(yè)的影響分析
2.3 中國學前教育行業(yè)社會環(huán)境分析
2.3.1 行業(yè)社會環(huán)境
1、人口環(huán)境分析
2、教育環(huán)境分析
3、文化環(huán)境分析
4、生態(tài)環(huán)境分析
5、中國城鎮(zhèn)化率
6、居民的各種消費觀念和習慣
2.3.2 社會環(huán)境對行業(yè)的影響分析
2.4 中國學前教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
2.4.1 學前教育技術(shù)分析
1、技術(shù)水平總體發(fā)展情況
2、中國學前教育行業(yè)新技術(shù)研究
2.4.2 學前教育技術(shù)發(fā)展水平
1、中國學前教育行業(yè)技術(shù)水平所處階段
2、與國外學前教育行業(yè)的技術(shù)差距
2.4.3 行業(yè)主要技術(shù)發(fā)展趨勢
2.4.4 技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響

第三章 中國學前教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
3.1 學前教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈簡介
3.1.1 學前教育產(chǎn)業(yè)鏈上游行業(yè)分布
3.1.2 學前教育產(chǎn)業(yè)鏈中游行業(yè)分布
3.1.3 學前教育產(chǎn)業(yè)鏈下游行業(yè)分布
3.2 學前教育產(chǎn)業(yè)鏈上游行業(yè)分析
3.2.1 學前教育產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展現(xiàn)狀
3.2.2 學前教育產(chǎn)業(yè)上游競爭格局
3.3 學前教育產(chǎn)業(yè)鏈中游行業(yè)分析
3.3.1 學前教育行業(yè)中游經(jīng)營效益
3.3.2 學前教育行業(yè)中游競爭格局
3.3.3 學前教育行業(yè)中游發(fā)展趨勢
3.4 學前教育產(chǎn)業(yè)鏈下游行業(yè)分析
3.4.1 學前教育行業(yè)下游需求分析
3.4.2 學前教育行業(yè)下游運營現(xiàn)狀
3.4.3 學前教育行業(yè)下游發(fā)展前景

第四章 國際學前教育行業(yè)市場發(fā)展分析
4.1 2016-2019年國際學前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.1 國際學前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.2 國際學前教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模
4.1.3 國際學前教育主要技術(shù)水平
4.2 2016-2019年國際學前教育市場總體分析
4.2.1 國際學前教育市場特點
4.2.2 國際學前教育市場結(jié)構(gòu)
4.2.3 國際學前教育市場規(guī)模
4.3 2016-2019年國際區(qū)域?qū)W前教育行業(yè)研究
4.3.1 歐洲
4.3.2 美國
4.3.3 日韓
4.4 2020-2026年國際學前教育行業(yè)發(fā)展展望
4.4.1 國際學前教育行業(yè)發(fā)展趨勢
4.4.2 國際學前教育行業(yè)規(guī)模預測
4.4.3 國際學前教育行業(yè)發(fā)展機會

第五章 2016-2019年中國學前教育行業(yè)發(fā)展概述
5.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
5.1.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展階段
5.1.2 中國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
5.1.3 中國學前教育行業(yè)發(fā)展特點分析
5.2 2016-2019年學前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
5.2.1 2016-2019年中國學前教育行業(yè)發(fā)展熱點
5.2.2 2016-2019年中國學前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
5.2.3 2016-2019年中國學前教育企業(yè)發(fā)展分析
5.3 中國學前教育行業(yè)細分市場概況
5.3.1 市場細分充分程度
5.3.2 細分市場結(jié)構(gòu)分析
5.3.3 學前教育培訓市場
5.3.4 學前教育工具市場
5.3.5 互聯(lián)網(wǎng)學前教育市場
5.4 中國學前教育行業(yè)發(fā)展問題及對策建議
5.4.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展制約因素
5.4.2 中國學前教育行業(yè)存在問題分析
5.4.3 中國學前教育行業(yè)發(fā)展對策建議

第六章 中國學前教育所屬行業(yè)運行指標分析及預測
6.1 中國學前教育所屬行業(yè)企業(yè)數(shù)量分析
6.1.1 2016-2019年中國學前教育所屬行業(yè)企業(yè)數(shù)量情況
6.1.2 2016-2019年中國學前教育所屬行業(yè)企業(yè)競爭結(jié)構(gòu)
6.2 2016-2019年中國學前教育所屬行業(yè)財務(wù)指標總體分析
6.2.1 行業(yè)盈利能力分析
6.2.2 行業(yè)償債能力分析
6.2.3 行業(yè)營運能力分析
6.2.4 行業(yè)發(fā)展能力分析
6.3 中國學前教育所屬行業(yè)市場規(guī)模分析及預測
6.3.1 2016-2019年中國學前教育所屬行業(yè)市場規(guī)模分析
2010-2019年中國學前教育(早期教育)市場規(guī)模統(tǒng)計

6.3.2 2020-2026年中國學前教育所屬行業(yè)市場規(guī)模預測
6.4 中國學前教育所屬行業(yè)市場供需分析及預測
6.4.1 中國學前教育所屬行業(yè)市場供給分析
1、2016-2019年中國學前教育所屬行業(yè)供給規(guī)模分析
2、2020-2026年中國學前教育所屬行業(yè)供給規(guī)模預測
6.4.2 中國學前教育所屬行業(yè)市場需求分析
1、2016-2019年中國學前教育所屬行業(yè)需求規(guī)模分析
2、2020-2026年中國學前教育所屬行業(yè)需求規(guī)模預測

第七章 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景
7.1 互聯(lián)網(wǎng)給學前教育行業(yè)帶來的沖擊和變革分析
7.1.1 互聯(lián)網(wǎng)時代學前教育行業(yè)大環(huán)境變化分析
7.1.2 互聯(lián)網(wǎng)給學前教育行業(yè)帶來的突破機遇分析
7.1.3 互聯(lián)網(wǎng)給學前教育行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)分析
7.1.4 互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)融合創(chuàng)新機會分析
7.2 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
7.2.1 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)投資布局分析
1、中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)投資切入方式
2、中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)投資規(guī)模分析
3、中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)投資業(yè)務(wù)布局
7.2.2 學前教育行業(yè)目標客戶互聯(lián)網(wǎng)滲透率分析
7.2.3 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場規(guī)模分析
7.2.4 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)競爭格局分析
1、中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)參與者結(jié)構(gòu)
2、中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)競爭者類型
3、中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場占有率
7.3 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場發(fā)展前景分析
7.3.1 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場增長動力分析
7.3.2 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場發(fā)展瓶頸剖析
7.3.3 中國互聯(lián)網(wǎng)+學前教育行業(yè)市場發(fā)展趨勢分析

第八章 中國學前教育行業(yè)模式及消費市場調(diào)查
8.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況
8.1.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
8.1.2 中國學前教育行業(yè)發(fā)展動因分析
8.1.3 中國學前教育辦學模式分析
8.1.4 學前教育發(fā)展中外對比
8.2 中國學前教育發(fā)展規(guī)模
8.2.1 學前教育學校數(shù)統(tǒng)計
8.2.2 學前教育師資力量
8.2.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計
8.2.4 學前教育入學率
8.2.5 學前教育分年齡學生數(shù)
8.3 中國學前教育行業(yè)經(jīng)營模式分析
8.3.1 中國學前教育行業(yè)主要經(jīng)營模式
1、連鎖加盟模式
2、幼兒園與親子園兼營模式
3、嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式
8.3.2 種經(jīng)營模式的比較
8.4 中國學前教育行業(yè)品牌競爭分析
8.4.1 學前教育競爭的形式
8.4.2 學前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀
8.4.3 文化差異導致國外學前教育品牌難以本土化
1、中國文化對學前教育的影響
2、西方文化對學前教育的影響
8.5 學前教育師資力量分析
8.5.1 學前教育師資的規(guī)�,F(xiàn)狀
1、學前教育師資的城鄉(xiāng)分布
2、學前教育師資的性別結(jié)構(gòu)
3、學前教育師資的學歷層次
4、學前教育師資的專業(yè)化程度
8.5.2 學前教育師資需求分析
8.5.3 學前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀
8.6 早教培訓機構(gòu)消費市場調(diào)查
8.6.1 早教培訓市場分析
8.6.2 早教機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
1、早教機構(gòu)品牌占有率情況
2、早教機構(gòu)信譽度影響因素
8.6.3 培訓機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
1、培訓機構(gòu)品牌占有率
2、培訓機構(gòu)信譽度影響因素
8.6.4 早期教育的消費行為偏好
8.6.5 選擇早教培訓機構(gòu)的考慮因素
8.6.6 選擇參加的培訓課程
8.6.7 獲取育兒知識的渠道

第九章 中國學前教育行業(yè)市場競爭格局分析
9.1 中國學前教育行業(yè)競爭格局分析
9.1.1 學前教育行業(yè)區(qū)域分布格局
9.1.2 學前教育行業(yè)企業(yè)規(guī)模格局
9.1.3 學前教育行業(yè)企業(yè)性質(zhì)格局
9.2 中國學前教育行業(yè)競爭五力分析
9.2.1 學前教育行業(yè)上游議價能力
9.2.2 學前教育行業(yè)下游議價能力
9.2.3 學前教育行業(yè)新進入者威脅
9.2.4 學前教育行業(yè)替代產(chǎn)品威脅
9.2.5 學前教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭
9.3 中國學前教育行業(yè)競爭SWOT分析
9.3.1 學前教育行業(yè)優(yōu)勢分析(S)
9.3.2 學前教育行業(yè)劣勢分析(W)
9.3.3 學前教育行業(yè)機會分析(O)
9.3.4 學前教育行業(yè)威脅分析(T)
9.4 中國學前教育行業(yè)投資兼并重組整合分析
9.4.1 投資兼并重組現(xiàn)狀
9.4.2 投資兼并重組案例
9.5 中國學前教育行業(yè)競爭策略建議

第十章 中國學前教育行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)競爭力分析
10.1 北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司
10.1.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
10.1.2 企業(yè)主營業(yè)務(wù)分析
10.1.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
10.1.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
10.2 北京大風車教育科技發(fā)展有限公司
10.2.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
10.2.2 企業(yè)主營業(yè)務(wù)分析
10.2.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
10.2.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
10.3 河南啟元教育有限公司
10.3.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
10.3.2 企業(yè)主營業(yè)務(wù)分析
10.3.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
10.3.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
10.4 北京市東方愛嬰咨詢有限公司
10.4.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
10.4.2 企業(yè)主營業(yè)務(wù)分析
10.4.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
10.4.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
10.5 蒙特梭利(上海)投資管理股份有限公司
10.5.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
10.5.2 企業(yè)主營業(yè)務(wù)分析
10.5.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
10.5.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
10.6 北京美杰姆教育科技股份有限公司
10.6.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
10.6.2 企業(yè)主營業(yè)務(wù)分析
10.6.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
10.6.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析

第十一章 2020-2026年中國學前教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資機會研究
11.1 2020-2026年中國學前教育行業(yè)市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?
11.1.1 中國學前教育行業(yè)市場空間分析
11.1.2 中國學前教育行業(yè)競爭格局變化
11.1.3 中國學前教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+前景
11.2 2020-2026年中國學前教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
11.2.1 中國學前教育行業(yè)品牌格局趨勢
11.2.2 中國學前教育行業(yè)渠道分布趨勢
11.2.3 中國學前教育行業(yè)市場趨勢分析
11.3 2020-2026年中國學前教育行業(yè)投資機會與建議
11.3.1 中國學前教育行業(yè)投資前景展望
11.3.2 中國學前教育行業(yè)投資機會分析
11.3.3 中國學前教育行業(yè)投資建議

第十二章 2020-2026年中國學前教育行業(yè)投資分析與風險規(guī)避
12.1 中國學前教育行業(yè)關(guān)鍵成功要素分析
12.2 中國學前教育行業(yè)投資壁壘分析
12.3 中國學前教育行業(yè)投資風險與規(guī)避
12.3.1 宏觀經(jīng)濟風險與規(guī)避
12.3.2 行業(yè)政策風險與規(guī)避
12.3.3 上游市場風險與規(guī)避
12.3.4 市場競爭風險與規(guī)避
12.3.5 技術(shù)風險分析與規(guī)避
12.3.6 下游需求風險與規(guī)避
12.4 中國學前教育行業(yè)融資渠道與策略
12.4.1 學前教育行業(yè)融資渠道分析
1、銀行抵押或信用貸款
2、股權(quán)融資
3、融資租賃
4、政府補助
5、民間借貸
12.4.2 學前教育行業(yè)融資策略分析

第十三章 2020-2026年中國學前教育行業(yè)盈利模式與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析
13.1 國外學前教育行業(yè)投資現(xiàn)狀及經(jīng)營模式分析
13.1.1 境外學前教育行業(yè)成長情況調(diào)查
13.1.2 經(jīng)營模式借鑒
13.1.3 國外投資新趨勢動向
13.2 中國學前教育行業(yè)商業(yè)模式探討
13.2.1 行業(yè)主要商業(yè)模式
13.2.2 連鎖加盟模式
13.2.3 直營模式
13.2.4 眾籌模式
13.3 中國學前教育行業(yè)投資發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
13.3.1 戰(zhàn)略優(yōu)勢分析
13.3.2 戰(zhàn)略機遇分析
13.3.3 戰(zhàn)略規(guī)劃目標
13.3.4 戰(zhàn)略措施分析
13.4 最優(yōu)投資路徑設(shè)計
13.4.1 投資對象
13.4.2 投資模式
13.4.3 預期財務(wù)狀況分析
13.4.4 風險資本退出方式

第十四章 研究結(jié)論及建議
14.1 研究結(jié)論
14.2 建議
14.2.1 行業(yè)發(fā)展策略建議
14.2.2 行業(yè)投資方向建議
14.2.3 行業(yè)投資方式建議

圖表目錄:
圖表:2016-2019年學前教育行業(yè)市場規(guī)模分析
圖表:2020-2026年學前教育行業(yè)市場規(guī)模預測
圖表:2016-2019年中國學前教育行業(yè)供給規(guī)模分析
圖表:2020-2026年中國學前教育行業(yè)供給規(guī)模預測
圖表:2016-2019年中國學前教育行業(yè)需求規(guī)模分析
圖表:2020-2026年中國學前教育行業(yè)需求規(guī)模預測
圖表:2016-2019年中國學前教育行業(yè)企業(yè)數(shù)量情況
圖表:2016-2019年中國學前教育行業(yè)企業(yè)競爭結(jié)構(gòu)
圖表:2016-2019年學前教育行業(yè)重要數(shù)據(jù)指標比較
圖表:2016-2019年中國學前教育行業(yè)競爭力分析
圖表:2020-2026年中國學前教育行業(yè)發(fā)展趨勢預測
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